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教学管理
教学科研-教学管理制度
2012-07-24 11:55:00 来源: 作者: 【 】 浏览:183次 评论:0

为了更好的提高教师的业务素质,实现教师高水平,教学高质量,办学有特色,就必须加大教育科研力度,扎实有效地搞好教研活动,特制定学校教研活动制度:  
1、学期初,教务处须根据学校工作计划制订学校的教学计划,学科教研组要制订组的教研工作计划和活动安排。要求具体详实,切实可行、严禁形式化、任务性、应付检查。  
2、每周召开一次教研组长会议,教研活动以教研组为单位,每周定时活动。按照活动计划研究材料,讨论新课程标准,说课做课评课,试卷分析,研究科研课题,教学经验交流等等。杜绝走过场、熬时间,要落实到实处。有详细活动记录。  
3、建立各学科师徒队伍,组织新老挂钩,以老带新,以新促老。帮助新老师熟悉业务,协助老教师总结教学经验。  
4、同学科要坚持集体备课,在每位教师认真钻研教材的基础上,共同分析研究教材内容,确定教学目标,分析重点难点,切磋教学方法,探讨双基训练和能力培养 
5、教研组要详实记载每次教研活动的情况,及时上交教务科,反馈教师的意见和要求。  


教师集体备课制度
集体备课有利于发挥集体的智慧,弥补各位教师备课中的不足,取长补短,资源共享,共同提高。集体备课有助于教师更深刻的领会教材及新课标的基本要求,更准确地把握教学的重点难点,更科学地设计教学环节,更灵活地实施教学方法,更有效地解决教学中遇到的疑难问题。特建立集体备课制度。  
1、集体备课要定时、定主讲人。 
2、同学科为集体备课组,其他学科可以打破年级阶限,由备教研组长组织,任何教师不得缺席。
3、集体备课内容要求:要做到“五备”:备大纲、备教材、备学生、备教法学法、备练习。“五统一”:统一教学进度、统一教学目标、统一重点难点、统一课型与方法、统一练习与作业。与此同时,发挥各个的特长与优势,形成各自的教学风格与特色,体现个人加减的灵活性与多样性。  
4、所有教师都要在集体备课前认真钻研教材,阅读其他参考资料,明确本章节与其他章节、其他学科的关系及所处的地位。充分了解所教学生的实际,为集体备课,深入切磋交流做好充分的准备。  
5、集体备课首先由主讲教师介绍讲课的内容,叙述自己对新课程理念的整体构思、理论框架、重点和难点、逻辑结构、内涵外延、教学方法、讲课艺术等,提出疑难问题,讲明注意事项。然后同参加备课的教师集体讨论研究,提出改进意见,补充完善,达成共识。  
6、考试命题也是集体备课地一项重要内容,对考试的题型、题量、知识点、检测形式等需要教研组集体教师各抒己见,优中选优确定最佳考试命题。  
7、集体备课要做到有计划、有措施、有记录、有效果,每月底将备课记录和备课方案交教导处汇总存档。  

      

   

万博app客户端下载教师听课制度

为加强我校教学过程的质量管理,树立为教学服务的意识,深入教学实际,及时发现并解决教学中出现的问题,督促教师相互学习、共同提高,加大力度培养青年教师,客观地评价教师的教学水平,结合我校实际,特制定我校听课制度。
一、听课人员:
全体专兼职教师
二、听课形式
1、随机听课;
2、有针对性地跟踪听课。
二、听课对象与范围
1、听课对象为全体专兼职教师,重点是中青年教师和新进教师,青年教师主要跟随指导教师听课。
2、听课范围主要是各专业所开设的课程。
三、听课要求
1、2011年进校教师(含外聘)每周听课不少于2节;
2、2010年进校教师(含外聘)每周听课不少于1节;
3、35周岁以下教师每月听课不少于2节;
4、35周岁以上教师每月听课不少于1节。
4、听课教师要提前进入课堂,不要迟到和早退,找听课班级学习委员领取听课记录表并做好听课记录。
5、听课时间可根据实际情况随机安排,任何教师不得以任何理由拒绝其他教师或领导听课。
6、听课教师每次听课都要认真填写《听课记录》,并对课堂教学作出客观、公正、实事求是的评价和建议。
7、教师听完课后要有授课教师和听课班级3名学生签名确认,并将记录表交到听课表箱内,经教务科核实统计方为有效。
8、听课教师未按规定完成听课任务或经核实听课不真实的按考核规定进行相应扣分。


万博app客户端下载关于教案检查通知
     为加强学校的教学质量,督促教师认真备课,现根据学校的实际情况,对本学期内教师教案检查计划通知如下:
1、教案检查作为每个月教师绩效考评的标准;
2、教案检查每月一次,均为星期三下午专兼职教师大会时,领取教案时间均为当天(星期三)下午教研活动后,各位老师到教务科领取;
3、教案检查以教务科盖章为检查基准,本学期共检查4次;
4、教务科每次检查均组织相关教师进行评选,每月评选出优秀教案15份进行公布,并作为本学期评选“优秀授课教案”的重要依据;
5、教案检查时间为:
  3月份  3月21日(星期三)交教案
  4月份  4月18日(星期三)交教案
  5月份  5月16日(星期三)交教案
  6月份  6月20日(星期三)交教案

      

青年教师培养制度
一、指导思想:以教师的发展为本  
二、实施计划纲要  
1、青年教师培养对象为35周岁以下的教师。目前首要任务是加强近五年参加工作的新教师的培养。  
2、对新教师培养按类别、定目标、分阶段进行。  
①培养类别:常规教学工作培训、班主任工作培训、现代教育技术应用及科研理论与实践的培训。  
②培养阶段及其目标:  
第一步,学上课。新教师参加工作的第一年,要适应学科教学各项工作,掌握学校工作的一般规律,遵守学校规章制度,谦虚谨慎、勤奋努力、初步掌握教学常规和教学基本功。熟悉教学课程标准和教材;懂得课堂设计;能够调控课堂。学习班主任教育及管理工作。能初步应用教育技术服务教学。  
第二步,会上课。在教学第二年要对照落实课程标准的各项要求,严格按教学规律办事,突出学科教学特点,总结经验教训,改进完善教学办法,养成良好的教学习惯,掌握教学基本功。得到学生的信任,力争考评“合格”。力争可接任班主任工作。在教学过程中,能应用现代教育技术及理论服务和指导教学。  
第三步上好课。在教学第三年要理论联系实际,在课标的指导下创造性的开展教学工作,在吸收他人经验的基础上形成自己的教学风格。研究课堂教学最优化,争创优质课,教学基本功全部达到合格。胜任班主任工作。熟练使用现代教育技术,能进行教改教研实践。  
第四步,独当一面。五年左右教育教学基本功熟练扎实,教育教学思想先进,与时俱进的教育理念。善于学习研究,有很好的教育教学方法,教学水平高。具有一定的教育科研能力,针对教学实践,开展课研活动和教育创新,成为教育改革和研究的探索者、实践者。能在学校工作中成为教育教学和科研骨干。  
3、培养工作实施措施  
组建“一对一”“一帮一”的帮带关系,落实教学工作培训。  
在学科教学中,由教务科指定一名骨干教师为指导教师,与一个新任教师结成“一对一”的师徒帮带关系。  
指导教师要指导青年教师树立先进的教育理念,理解熟悉教学课程标准、教材,进行教法指导,全程指导常规教学的各个环节,具体包括:A、教学计划的制定及总结的书写;B、备课及教案书写;C、作业批阅及学生学习评价;D、课堂教学过程的指导(说课,跟踪听课、评课);E、了解学情及教学辅导等。  
指导教师每两周至少跟踪听课一节,用专用听课笔记记载,做好说课,评课等指导工作。  
培养对象每周至少听指导教师的课2节,用专用听课笔记载,作好听课笔记。培训教师要对评课意见如实记录。  
坚持以校本培训为主,新任教师必须参加,创造机会,组织青年教师外出参观学习。提倡继续教育,倡导一专多能。组织符合校内实际的教学研究实践,指导撰写论文、经验、总结,个案研究等,使青年教师有成功和发展的机会等。 
  


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